MEMBANGUN KETERLIBATAN SISWA MENGGUNAKAN PEDAGOGICAL CONTENT KNOWLEDGE (PCK)

 PENDAHULUAN

Pendidikan menjadi medan pertumbuhan yang senantiasa bertransformasi, menuntut inovasi dalam metode dan pendekatan pengajaran. Saat ini, guru sering kali dihadapkan pada tantangan untuk menjaga keterlibatan siswa dan merangsang minat belajar. Harapannya adalah suatu kelas yang bukan hanya sekadar tempat untuk menyampaikan informasi/materi, tetapi juga menjadi tempat untuk mengembangkan pemahaman akan suatu topik. Sebagian guru mungkin mengalami kesulitan mengatasi kurangnya keterlibatan siswa saat menghadapi materi pelajaran yang dianggap tidak relevan,kurangnya penyesuaian metode pengajaran dengan gaya belajar siswa dapat menjadi penyebab utama kurangnya keterlibatan.

Oleh karena itu, diharapkan seorang guru dapat menciptakan kelas sebagai ruang pembelajaran yang dinamis, mendalam, dan memotivasi. Untuk menciptakan suasana kelas di mana setiap siswa merasa terlibat dan memperoleh pemahaman yang mendalam diperlukan sebuah pendekatan yang sesuai dengan kebutuhan siswa. Agar mampu mengajarkan suatu materi atau disiplin ilmu tertentu dengan baik dan benar maka tidak cukup hanya mempelajari suatu disiplin ilmu saja, tetapi penting sekali mempelajari bagaimana cara menyampaikan suatu pengetahuan tersebut kepada siswa sehingga dapat diterima dengan baik.

Hal ini berkaitan erat dengan implementasi Pedagogical Content Knowledge (PCK). Menurut Shulman, PCK memiliki beberapa aspek yakni ide, analisis, ilustrasi, contoh-contoh, demonstrasi, dan perumusan pokok materi (Resbiantoro, 2015). Adapun PCK merupakan kombinasi antara ilmu pengetahuan mengenai suatu disiplin ilmu dengan pengetahuan mengenai ilmu pedagogik secara umum (Sarkim, 2015). Guru dengan PCK yang baik mampu menciptakan pengalaman belajar yang lebih mendalam dan menginspirasi.

MENGAPA PCK PENTING: LATAR BELAKANG IMPLEMENTASI DALAM PENDIDIKAN MODERN

Latar belakang implementasi Pedagogical Content Knowledge (PCK) mencerminkan perubahan paradigma pendidikan dari sekadar mentransfer informasi menjadi menghasilkan pemahaman yang mendalam dan relevan bagi siswa. Dalam bagian ini, kita akan membahas mengapa PCK sangat penting dan bagaimana implementasinya menjadi langkah terdepan dalam meningkatkan kualitas pembelajaran.

1. Kompleksitas Materi Pelajaran

Dengan semakin berkembangnya pengetahuan dan teknologi, materi pelajaran menjadi semakin kompleks. PCK membekali guru dengan pemahaman yang lebih mendalam tentang bagaimana menyampaikan materi tersebut agar dapat dipahami oleh beragam latar belakang dan gaya belajar siswa.

2. Pentingnya Keterlibatan Siswa

Pendidikan modern menekankan pentingnya keterlibatan siswa dalam proses pembelajaran. PCK memungkinkan guru untuk merancang pengalaman belajar yang menarik, relevan, dan sesuai dengan kebutuhan siswa, sehingga meningkatkan motivasi dan partisipasi mereka.

3. Adaptasi terhadap Perkembangan Pendidikan

Dunia pendidikan terus berubah, dan PCK memberikan fleksibilitas bagi guru untuk terus beradaptasi dengan perkembangan terkini. Ini mencakup integrasi teknologi, pendekatan pembelajaran inovatif, dan strategi penilaian yang lebih relevan.

4. Mengatasi Perbedaan Individu

Setiap siswa memiliki gaya belajar yang berbeda. PCK membantu guru untuk memahami kebutuhan dan keunikan setiap siswa, sehingga mereka dapat mengajar dengan pendekatan yang lebih diferensiasi dan efektif.

5. Membangun Koneksi Antar Materi Pelajaran

PCK memungkinkan guru untuk mengintegrasikan pengetahuan dari berbagai bidang ke dalam pengajaran mereka. Ini membantu siswa untuk melihat keterkaitan antar materi pelajaran dan menerapkan pengetahuan mereka dalam konteks yang lebih luas.

6. Memfasilitasi Pemahaman Konsep

Lebih dari sekadar mentransfer fakta, PCK memungkinkan guru untuk membimbing siswa dalam memahami konsep-konsep yang mendasari materi pelajaran. Hal ini mendukung pembelajaran yang lebih mendalam dan berkelanjutan.

7. Peningkatan Hasil Belajar

Implementasi PCK secara efektif dapat berkontribusi pada peningkatan hasil belajar siswa. PCK membantu guru untuk mengajar dengan cara yang relevan, memfasilitasi pemahaman yang lebih baik, dan merangsang minat siswa terhadap pembelajaran.

 Melalui pemahaman yang mendalam tentang latar belakang implementasi PCK dalam pendidikan modern, guru dapat menjadi agen perubahan dalam menciptakan pengalaman pembelajaran yang berdaya saing dan sesuai dengan tuntutan zaman. Dengan demikian, PCK bukan hanya sekadar konsep, tetapi juga kunci untuk membentuk masa depan pendidikan yang lebih baik.

STRATEGI PCK YANG EFEKTIF: MERANCANG PENGALAMAN BELAJAR YANG MENARIK

Strategi PCK yang efektif menjadi landasan utama dalam merancang pengalaman belajar yang tidak hanya informatif, tetapi juga menarik dan relevan bagi siswa. Dengan mengintegrasikan Pedagogical Content Knowledge (PCK) secara bijaksana, guru dapat menciptakan lingkungan kelas yang dinamis dan memotivasi. Dalam bagian ini, kita akan menjelajahi strategi PCK yang efektif dalam merancang pengalaman belajar yang menarik yakni sebagai berikut:

1. Penyesuaian Materi Pelajaran

Guru dapat menggunakan PCK untuk menyusun materi pelajaran yang dapat diakses dan dipahami oleh beragam tingkat pemahaman siswa. Ini mencakup memberikan materi tambahan bagi siswa yang lebih cepat memahami atau penyederhanaan materi untuk siswa yang membutuhkan bantuan tambahan.

2. Pemanfaatan Sumber Daya Beragam

PCK memungkinkan guru untuk memilih sumber daya yang bervariasi, seperti buku, video, atau aplikasi teknologi pembelajaran, untuk menambah dimensi dan ketertarikan pada materi pelajaran.

3. Keterlibatan Aktif Siswa

Strategi PCK yang efektif mencakup merancang aktivitas yang mendorong keterlibatan siswa secara aktif dalam pembelajaran. Guru dapat menggunakan pendekatan kreatif, seperti proyek-proyek berbasis masalah atau diskusi kelompok, untuk melibatkan siswa dalam eksplorasi konsep.

4. Pembelajaran Kontekstual

Mengintegrasikan PCK memungkinkan guru untuk menyajikan materi pelajaran dalam konteks yang lebih luas dan bermakna bagi siswa. Ini membantu siswa untuk melihat relevansi materi dengan kehidupan sehari-hari mereka. PCK memberikan guru keahlian untuk memberikan ilustrasi dan contoh konkret yang dapat membantu siswa memahami konsep dengan lebih baik. Ini dapat melibatkan cerita, gambar, atau contoh praktis yang mendemonstrasikan penerapan konsep.

5. Refleksi dan Diskusi

Guru dapat menerapkan strategi PCK dengan merancang kegiatan refleksi dan diskusi. Hal ini membantu siswa untuk memproses dan menginternalisasi konsep-konsep yang dipelajari.

Dengan mengimplementasikan strategi PCK yang efektif, guru dapat menciptakan pengalaman belajar yang tidak hanya membangun pemahaman konsep, tetapi juga memotivasi dan melibatkan siswa dalam proses pembelajaran mereka.

PEMBAHASAN & KESIMPULAN

Menerapkan Pedagogical Content Knowledge (PCK) dalam merancang pengalaman belajar adalah suatu tantangan yang membutuhkan pemahaman mendalam terhadap siswa dan materi pelajaran. Guru yang efektif dalam mengintegrasikan PCK tidak hanya memahami bagaimana menyampaikan informasi secara efisien, tetapi juga mengenali kebutuhan unik dan gaya belajar siswa. Dengan membangun keterlibatan siswa melalui PCK, guru dapat menciptakan kelas yang dinamis dan bermakna. Salah satu strategi yang efektif adalah mengaitkan materi pelajaran dengan kehidupan sehari-hari siswa, menjadikannya relevan dan menarik bagi mereka.

PCK memungkinkan guru untuk merancang pertanyaan yang merangsang pikiran dan aktivitas pembelajaran yang mendorong partisipasi aktif siswa. Dengan memberikan siswa pilihan dan kebebasan untuk memilih, guru memberikan ruang bagi ekspresi kepribadian dan minat individu. Penilaian formatif yang membangun juga menjadi bagian integral dari PCK, memberikan umpan balik yang memotivasi siswa untuk terlibat lebih dalam dalam pembelajaran. Melalui PCK, guru dapat menciptakan pengalaman belajar yang terkoneksi dengan dunia nyata, memotivasi siswa untuk belajar dengan antusias dan membangun keterampilan yang relevan dengan kehidupan masa depan mereka.

REFERENSI

Resbiantoro, dkk. (2015). Pengembangan Modul Pedagogical Content Knowledge (PCK) Fisika Pada Materi Hukum Gravitasi Newton untuk SMA Kelas XI. Jurnal Inkuiri, 121-130.

Sarkim, T. (2015). Pedagogical Content Knowledge: Sebuah Konstruk untuk Memahami Kinerja Guru di Dalam Pembelajaran. Repository Universitas Sanata Dharma, 7-12.

Baca juga berita dan artikel kami di WA channel kami: WA channel HAFECS